Saisi par ASF et d’autres associations, le CCNE (Comité Consultatif National d’Ethique) dénonce en décembre 2007 la "situation dramatique" des personnes autistes en France, assimilable à de la "maltraitance" faute d'une prise en charge éducative adaptée.
« Errance diagnostique », « diagnostique tardif », « manque de place », « carences dans la prise en charge », le CCNE juge les conditions sociales proposées aux autistes « humiliantes ». « Les enfants et les adultes sont aujourd’hui encore victimes d’une errance diagnostique conduisant à un diagnostic souvent tardif, soulignent les rapporteurs.
S’appuyant sur les conclusions du CCNE, et voulant dénoncer cet état de fait, ce film, volontairement provocateur, enfonce le clou à travers un métaphore sordide : l’abandon de l’enfant autiste sur l’aire d’autoroute…tout comme le chien dont on veut se débarrasser au début des grandes vacances.
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Palmarès : 3ème prix de la Communication Solidaire dans la rubrique « film »
Pourquoi les autistes nous paraissent-ils si différents, déroutants ? Comment expliquer leur attitude souvent « bizarre » qui nous laisse perplexe ?
Le film « Le Gymnase » propose une amorce de réponse à ces questions à partir de témoignages et de données connues sur la perception sensorielle d’une personne autiste. Il se place du point de vue d’un enfant autiste pour comprendre comment il traite ce qu’il voit, entend, ressent. Il offre ainsi une approche inédite de l’autisme, celle vécue de l’intérieur.
Ce film de fiction a pour objectif de délivrer un message : un enfant autiste perçoit de manière très perturbée le monde qui l’entoure et cela l’empêche de s’y intégrer. Si on l’aide d’une manière appropriée, il est capable de repousser les limites de son handicap.
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Ne laissons plus les enfants autistes au bord du chemin.
En écho au film « sur le bord du chemin », cette affiche dénonce l’exclusion des enfants autistes du système scolaire ordinaire. En 2005, moins de 2% des enfants autistes étaient scolarisé en milieu ordinaire.
Enquête sur l’Etat des lieux de l’intégration scolaire des enfants autistes en France
Or, les personnes autistes présentent des déficiences importantes notamment dans les domaines de la communication et de la socialisation.
Lorsque c’est possible, le milieu ordinaire représente le meilleur environnement pour les aider à progresser. C’est en étant dans la « vraie » vie, entouré d’enfants n’ayant pas de problèmes, échangeant et jouant ensemble, que les enfants autistes sont le plus stimulés.
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